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停课蓄力 重庆科技馆疫情期间课程研发干劲十足

受新冠肺炎疫情影响,重庆科技馆2020年春季学期馆校结合综合实践活动未能如期举行。为研发更多孩子们喜欢的课程,二月底,重庆科技馆迅速启动疫情期间课程研发工作。科技辅导教师积极响应,努力钻研,克服在家办公等困难,通过教育理论学习、课程标准梳理、线上选题会、线上课程讨论会、实验检验与道具制作等环节,积极研发课程。目前,已打造成型10余门课程,实现目标受众1-9年级学龄段全覆盖,研发工作取得突破性进展。

受新冠肺炎疫情影响,重庆科技馆2020年春季学期馆校结合综合实践活动未能如期举行。为研发更多孩子们喜欢的课程,二月底,重庆科技馆迅速启动疫情期间课程研发工作。科技辅导教师积极响应,努力钻研,克服在家办公等困难,通过教育理论学习、课程标准梳理、线上选题会、线上课程讨论会、实验检验与道具制作等环节,积极研发课程。目前,已打造成型10余门课程,实现目标受众1-9年级学龄段全覆盖,研发工作取得突破性进展。

主题丰富,窥视新冠病毒

此次新课程研发围绕多个问题,深层次、多维度展开,主题丰富,联系实际。课程不仅从疫情“经历”入手,紧跟时事热点,创新设计“新冠病毒”相关课程,围绕“哪些人感染病毒需要隔离?你能找出哪个是新冠状病毒吗?”等一系列问题,借科学“慧眼”,打开微观世界的大门,用科学和理性揭晓未知,驱散疫情恐慌。同时,课程还紧密联系日常生活,通过巧妙构思,解决孩子们对“餐桌上形形色色的农作物食品它们变身前是什么样子的?莲花出淤泥而不染是怎么做到的?”的疑惑,以及对“与邓丽君同台演唱是怎么实现的?虚景与实景叠加会是什么景象?”等神秘影像技术的探索,充分满足不同年龄段孩子的需求。

理论创新,走进科学家

从理论学习到理论创新,科技辅导教师巧借科学手段,在课程研发工作中引入介绍科学史的HPS教学模式,结合惯性定律内容,研发趣味科学实验课程,以情景表演的形式再现亚里士多德、伽利略、牛顿等科学家对于惯性的观点与经典实验,为孩子们创造机会走进科学家,了解他们的观点并引发思考,探索新的认知。

形式新颖,情境大升级

“有了好的主题、好的环节设计,还需要有趣的呈现形式。”此次课程研发工作中,科技辅导教师通过数次线上讨论,在课程设计中注重学生的参与感和情境的体验感。让学生通过情景体验,了解更多隐藏的科学知识,在动手实践的过程中进一步了解科学。除此之外,针对不同的课程主题,还设计变装表演秀、制作黑科技等趣味环节,满足同学们更多的好奇心和求知欲。

目前,重庆科技馆10余门新课程的研发工作正有序推进,期盼在不久的将来能为孩子们带来更多惊喜。

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作者: admin

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